今年教育部文藝創作獎共收到532件作品，最終選出52件得獎，獲獎率不到1成，競爭激烈。教育部長葉俊榮今天(4日)表揚獲獎師生，28歲的台南二中教師江伊薇是今年最年輕的獲獎老師，她以「止痛藥」為題，在散文中敘述一位男學生平時如何在師生面前展現樂觀模樣，但內心卻有說不出的「痛」，呼籲人們應懂得接受自己的陰暗面，才能找到自己。

台灣止痛藥市場相當龐大，不少台灣人似乎也將止痛藥視為一種「心靈解藥」，台南二中國文老師江伊薇有感而發，寫下「止痛藥」一文，藉由點出止痛藥的「多重功效」，帶出一名學生的「痛」和「止痛」歷程，獲得教育部文藝創作獎散文佳作。江伊薇：『(原音)台灣是個止痛藥很盛行的社會，有些人去旅行，還會去日本就是採購止痛藥回來，大家都會習慣把痛苦包裝起來，把難堪遮掩起來，可是為什麼我們不會好好把它揭開來，我們讓它去面對，我們接受它也是自己生命的一部分，我們才能夠找到真正自己的樣子。』
江伊薇說，她第一年帶班時，遇到一名男學生總是在老師和同學面前，展現開心、樂觀的一面，但她後來觀察到這個學生在上課時，會莫名的咬下嘴唇咬到流血，也開始會自殘，下課進一步關心，學生卻跟她說「不會痛」、「沒事」，始終想要故作堅強。江伊薇：『(原音)可是他回到家，他完全是很憂鬱的，他不敢把他的「痛」呈現出來，因為這個社會教他的就是我們要「止痛」，我們要假裝沒事。』
江伊薇後續找輔導老師加強關懷，學生這才說出爸媽分居，常爭吵，哭著說每天回家都備感壓力。老師們帶他去醫院檢查後，發現患有重度憂鬱症，需服藥治療，但家長不願接受孩子有生病的事實，想把這痛苦包裝起來，直說孩子是「被煞到」。江伊薇：『(原音)所以說我在文章的最後是寫說，我覺得快樂也是好的，但是悲傷也是好的，最重要的是我們能夠把這些情緒，都是完整的表達自己，才是最重要的。』
她說，這篇文章算為這學生寫，也算為自己寫，這個學生讓她想換個方式過人生，也改變帶班模式，時常提醒學生們，要接受自己陰暗和軟弱的一面，說出自己真實的感受，人生才能往前走。
江伊薇也提及，這個學生上大學後，會回學校看她，她發現，這孩子在接受自己生病後，變得真正樂觀和積極，而且還願意和同學分享這段經歷，所以不再是「止痛」，而是真的痊癒了。