美國有線電視新聞網(CNN)21日報導，美國教師索瑞爾斯(Lynn Sorrells)26年前踏入教學領域，原因是她喜歡看到孩子瞭解新概念恍然大悟的樣子。
她仍舊喜歡這份感覺，但身兼馬里蘭州多徹斯特郡(Dorchester County)一所中學校長的她，卻在學校面臨困境。過幾個星期新學年就要開始，她還找不到代數與幾何學的老師。
索瑞爾斯的學區不是唯一案例。隨著學生紛紛返回校園，全美共有數百個區域面臨教師日益短缺問題，特別是在數學與特教等關鍵領域。
全國教育智庫「學習政策研究所」(Learning Policy Institute)在去年9月一份研究概要已提到，「目前沒有充足有資格的教師申請教職，以滿足所有地區與領域的要求。」
儘管有一些研究顯示，大班制可能降低學生學習成效，像是紐約市(New York City)等地的某些學校，仍因教師不足，被迫增加班級學生數。
學習政策研究所去年估計，如果這種趨勢持續下去，到2018年以前，全國可能短缺11萬2千名教師。
另外根據美國教育部(Department of Education)，2017-18學年度，有48州連同哥倫比亞特區(District of Columbia)的公立學校通報缺少數學老師，46州通報特教老師不夠，43州面臨科學教師短缺，外語師資也有41州回報不足。
索瑞爾斯說，要找到數學、科學與特教的老師一直偏難，但過去5年情況變得比以往還糟。她表示，有愈來愈多數學與科學領域的老師在幾年之後，就離職轉往薪水更好的私部門高就。